一级

指标

二级

指标

分值

优

良

及格

不及格

1．

实

验

态

度

（12分）

1.1

考勤

3

在综合性设计性实验过程中，自始至终积极参与实验，完成实验任务好。

在综合性设计性实验过程中，基本上能自始至终参与实验，完成实验任务。

在综合性设计性实验过程中，常常不参加实验 。

1.2

课堂纪律

3

遵守实验室守则和各项纪律，秩序良好。

基本遵守实验室守则和各项纪律，秩序较好，偶然有不良现象。

实验过程常大声说话、追逐打闹等，扰乱课堂纪律，但能听从老师的劝告，接受批评，并能及时改正。

实验中常常大声说话、追逐打闹等，扰乱课堂纪律，屡教不改。

1.3

协作精神

3

具有良好的团队精神，在实验中能带领全组同学出色地完成实验任务。

有团队精神，实验时基本上能相互帮助，考虑到实验班、组的利益和效果。

团队协作精神不够，实验时少有考虑本实验组的需要，合作性较差。

缺乏团队协作精神，合作性差，实验时只考虑自己的需要。

1.4

工作态度

3

实验操作认真，积极参与实验，爱护实验仪器、用具等公物。实验结束后能积极做好仪器设备清洁维护，搞好实验室的清洁卫生。

实验操作基本认真，能参与实验，能爱护实验仪器、用具等公物。实验结束后能参与实验室的清洁卫生和仪器设备清洁维护工作。

实验操作不够认真，不爱护实验仪器、用具等公物。实验结束后，不太参与设备清洁维护和实验室的清洁卫生工作。

实验操作马虎，常损坏实验仪器、用具等公物。实验结束后，不参与设备清洁维护和实验室的清洁卫生工作。

2.

实

验

设

计

（35分）

2.1

查阅

资料

10

能查阅大量的相关资料。

能查阅较多的相关资料。

查阅一定数量的相关资料。

没有查阅相关资料或查阅相关资料很少，只参考实验指导书。

2.2

实验方法和技术

10

能根据实验条件，综合采用多种先进的实验技术和方法，有很好的研究意义和价值。

能根据实验条件，采用较先进的实验技术和方法，有较好的研究意义和价值。

能根据实验条件，采用一定的实验技术和方法，研究意义和价值不大。

只有简单的实验技术和方法，无研究意义和价值。

2.3

实验方案

15

实验方案科学可行，具有很好的科学性和创新性。

 实验方案可行，具有较好的科学性和创新性。

实验方案基本可行，具有一定的科学性，缺乏创新性。

实验方案缺乏可行性,无科学性和创新性。

3．

实

验

操

作

（13分）

3.1

实验

过程

3

了解实验目的、原理和要求，积极参与实验中的各个操作环节和过程，完成实验任务好，能熟练掌握实验的步骤和方法，观察详尽仔细。

基本了解实验目的、原理和要求，基本参与实验的各个环节和过程、完成实验任务，掌握实验的步骤和方法，观察比较仔细。

不太了解实验目的、原理和要求，只观看实验的整个过程，参与实验操作较少，观察马虎。

不了解实验目的、原理和要求，不参与实验操作，不观察实验过程。

3.2 实验效果

3

很好地掌握实验技术、方法和原理，并能运用其于综合性、设计性实验，设计出最佳的实验方案。

较好地掌握实验技术、方法和原理，并能运用其于综合性、设计性实验，设计出较好的实验方案。

基本掌握实验技术、方法和原理，能运用其于综合性、设计性实验，设计的实验方案经老师多次修改。

没有掌握实验技术、方法和原理，无法设计综合性设计性实验方案。

3.3

实验记录

7

认真如实地做好每一次实验记录，记录的数据清楚，无修改。

较认真地做好每一次实验记录，记录的数据清楚，偶有修改。

基本能做实验记录，但记录不全，数据条理不清、修改多。

不做实验记录。 

4．

实

验

结

果

与

分

析

（40分）

4.1

版面

整洁

5

认真完成综合性设计性实验报告，作业版面整齐、清洁，文字工整、清楚。

较为认真完成综合性设计性实验报告，作业版面较整齐、清洁，文字较工整、清楚。

基本能完成综合性设计性实验报告，作业版面不清洁，文字不工整。

综合性设计性实验报告不按时完成，或欠交，作业版面零乱，错别字多。

4.2

条理结构

8

作业格式规范，语言表达条理清晰，图表规范。

作业格式比较规范，语言表达条理基本清晰，图表基本规范。

作业格式不太规范，语言表达条理不够清楚，图表不够规范。

作业格式不规范，语言表达条理不清楚，图表不规范。

4.3

实验

结果

12

实验数据准确可靠，实验结果正确。

实验数据基本准确，实验结果基本正确。

实验数据不太准确，结果差异较大。

实验数据不准确或不可靠、结果错误或假造。

4.4

实验分析

15

对实验数据和结果进行有条理的、科学合理的分析, 对实验现象能有深层的、正确的分析。

对实验数据和结果基本能有合理、科学的分析, 基本能解释实验中出现的现象。

对实验数据和结果有基本简单的分析, 对实验现象分析不太准确。

没有结果分析，或分析错误。