项目名称：   初中物理视频演示仪动态教学软件

 

参 加 者：   梁珺 黄鉴坤 程湛 利锦川 欧阳曦

 

所在院系：   教育信息技术学院   

 

类别：

□ 社科类社会调查报告及学术论文

□ 自然科学类学术论文

■发明制作类作品

 

一．研究工作总结：

在过去将近一年的时间里，我们小组在指导老师的引导下，结合各种版本的初中物理教纲教材教法、莫尔动画条纹制作原理，团结协作，对初中物理中出现的有关插图进行审核设计，并根据实际创建了部分插图，经过深入的学习flash、photoshop、cooldraw等图形图象处理工具后，终于制作出一套国内首创的相对系统、科学的演示仪动态教学软件，并获得第七届“挑战杯”广东省大学生课外学术科技作品竞赛的广东省发明制作B类三等奖。

这套软件成品共有66幅作品，比中期审查多出了40幅作品，比预定开发计划多出了14幅作品。它主要由光学（25幅）、声学（7幅）、电学（18幅）、磁学（8幅）、热学（4幅）和其它（4幅）六大块组成，基本函盖了初中物理的各个主要知识点。这套软件的主要特点是：（1）只用一张纸片就能实现动态效果，把初中物理难教难学的知识形象化，动态化，过程化，使学生易学易懂。（2）图形设计美观，使用简便。只要在图片上加一张透明的条纹纸，从左到右拉动，就能看到动态效果。

在实际工作中，我们取得了一些创新性的进展，如尝试将莫尔条纹用电脑绘制出来，添加上各种彩色，既提高了工作效率，又提高了条纹的清晰度，而且还使图片达到了科学性与美观性的更好结合，一举三得。

当然，其中也遇到一定的困难，如如何改进图片的整体清晰度，更好的达到教学目的是我们由始至终都在讨论着的问题。我们别无他法，只有通过不断的演示，不厌其烦的反复比较，从经验中学习，从思考中改进。再比如，设备和场地条件的局限有时也使我们成员之间的合作不那么协调，我们还是尽力保持了互相频繁的交流和讨论，以确保团队工作的一致。在克服困难中，我们不断进步，受益良多。

现在我们已经基本完成了作品的设计，但作为一套初中物理的辅助教材，我们更加注重的是它的实用性。为此，我们下一步工作的重心是对这套软件进行小批量印刷，进行试教推广，收集试教意见，进行修改完善，为它的成功出版打下坚实的基础。这将需要大概一年多的时间。

以上就是我们所做一些工作的汇报。请上级对我们的工作予以审议，谢谢！

 

 

二．该套软件的特点：

 

1. 首创性：

该软件的主要支持技术（秦兆年教授的视频演示仪动态教学综合装置）已在2000年8月12日获得专利，所以本套软件是国内首创的。

2. 广泛性：

本套软件既适用于多媒体教室，又适用于一般投影器。

3. 特色性：

该软件符合新的全日制义务教育《物理课程标准》（实验稿）的课程目标改革方向。既有中国特色，又符合国情、校情。

4. 推广性：

秦教授已做过其专利硬件技术的培训以及相应软件的演示，反响热烈，与之配套的软件亟待开发。

 

 

附件：

初中物理视频演示仪动态教学软件光盘一张。

 

初中物理视频演示仪动态教学软件

 

动态教学软件研究开发小组

（成员包括：梁珺 程湛 利锦川 黄鉴坤 欧阳曦）

 

 

【摘　要】：本作品是一套适用于广大多媒体课室的教与学辅助软件，按照教育部2001年7月新制订的全日制义务教育《物理课程标准》（实验稿）以及相关物理教程教法标准制作，打破了多媒体课室视频演示仪、投影机单纯用于图片、文字、实物再现的惯例，实现物理过程的动态化、形象化，使物理教学更加生动直观，促进学生对抽象物理过程的理解，提高学生的学习积极性，提高课堂效率。该软件印成册子在国内统一发行，价格低廉，造工精美，操作简单，教学效果好。软件适用于多媒体课室的视频演示仪，制成胶片型，又适用于一般课室的投影器，还可以作为学生自学素材使用。

 

【关键词】:　 动态效果 ； 莫尔条纹制作技术 ；

 

从中华人民共和国教育部制定的全日制义务教育《物理课程标准》（实验稿）中可看出教育改革中的课程标准更加注重过程和方法、学生情感与价值观的培养。而该软件用纸张就可以轻易的实现动态效果（如电流的形成过程，声音的传播以及一些复杂的机械结构原理等等），把复杂的物理过程演示出来，使物理知识更加形象，更易于被学生接受，从而大大提高学生学习物理的兴趣，增强物理情感，

                                                                     

工作组负责人： 梁珺，女，华南师范大学教育信息技术学院2001级本科学生，成员：程湛 利锦川 黄鉴坤 欧阳曦

指导教师：秦兆年，华南师范大学教育信息技术学院副教授，

          詹伟琴，华南师范大学信息光电子学院副教授。

开拓物理思维，激发创新意识。另一方面，本软件将在一定程度上解决特别是经济不发达的地区的物理难教难学的问题。更值得注意的是该软件是国内首创的，也是秦兆年教授的专利“视频演示仪动态教学综合装置”的第一套配套软件，其硬件秦兆年副教授的“视频演示仪动态综合装置”是国内首创的，于2000年8月12日获得专利。本软件不仅适用用于经济发达的城市，同时也特别适用于经济欠发达的地区。本软件的开发必然会推动其他学科（如化学、生物等）的配套软件的开发。本软件的成功开发，必然会给教育改革带来很大的推动作用。

 

设计、发明的目的：

国内外多媒体课室中的视频演示仪、投影机只是作为图片、文字、实物的再现，本软件让其更好的发挥自身优势，实现物理教学过程的动态化、生动化、形象化，提高学习积极性，提高课堂效率。

 

制作思路：

严格按照国家教育部2001年7月新制订的全日制义务教育《物理课程标准》（实验稿）以及相关物理教程教法标准，采用莫尔条纹和偏振片动画制作技术编制，注重科学性与形象性的结合。

 

创新点：

1. 国内首创的多媒体视频演示仪配套教学软件，拓展了视频演示仪的教学功能。

2. 实现物理教学的动态化，使用简单，成本低廉，解决的实在教学问题。

    3. 把传统莫尔条纹制作工艺与现代电脑绘图技术相结合，条纹清晰，色彩丰富，富有表达能力。

 

工作成果：

结合各种版本的初中物理教纲教材教法、莫尔动画条纹制作原理，团结协作，对初中物理中出现的有关插图进行审核设计，并根据实际创建了部分插图，利用 flash、photoshop、cooldraw等图形图象处理制作出一套国内首创的相对系统、科学的演示仪动态教学软件，并获得第七届“挑战杯”广东省大学生课外学术科技作品竞赛的广东省发明制作B类三等奖。

这套软件成品共有66幅作品，比中期审查多出了40幅作品，比预定开发计划多出了14幅作品。它主要由光学（25幅）、声学（7幅）、电学（18幅）、磁学（8幅）、热学（4幅）和其它（4幅）六大块组成，基本函盖了初中物理的各个主要知识点。这套软件的主要特点是：（1）只用一张纸片就能实现动态效果，把初中物理难教难学的知识形象化，动态化，过程化，使学生易学易懂。（2）图形设计美观，使用简便。只要在图片上加一张透明的条纹纸，从左到右拉动，就能看到动态效果。

在实际工作中，我们取得了一些创新性的进展，如尝试将莫尔条纹用电脑绘制出来，

添加上各种彩色，既提高了工作效率，又提高了条纹的清晰度，而且还使图片达到了科学性与美观性的更好结合，一举三得。

现在我们已经基本完成了作品的设计，但作为一套初中物理的辅助教材，我们更加注重的

是它的实用性。为此，我们下一步工作的重心是对这套软件进行小批量印刷，进行试教推广，收集试教意见，进行修改完善，为它的成功出版打下坚实的基础。

 

参考文献：

（1）   教育部2001年7月新制订的全日制义务教育《物理课程标准》（实验稿）

（2）   《现代投影教材设计与教学》      秦兆年、刘达莲编著        华南理工大学出版社出版